მეექვსე დღე

ამ მოდულმა საშუალება მომცა ტექნოლოგიების სასწავლო პროცესში გამოყენების. კერძოდ, დღეს პროგრმა poverpoint-ში შევქმენი მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი, მე ჩავდექი მოსწავლის პოზიციაში, რადგან გამეთვალისწინებინა მათი ცოდნა, უნარები, მ.შ. ისტ უნარები, შესაძლბლობანი, საჭიროებანი, ინტერესები და ა.შ. ეს ნაშრომი შევქმენი მოსწავლეთა გამოწვევისათვის, ინტერესის აღძვრისათვის.ამასთანავე, ეს ნაშრომი გაუადვილებს მათ მუშაობას.
ამ მოდულში ასევე შევქმენი მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომის შეფასებისთვის ჩეკლისტი.
ჩეკლისტი აძლევს მიმართულებას მოსწავლეებს, თუ რა ნაბიჯები უნდა გადადგან.
მოდული დატვირთული იყო.

მეხუთე დღე

ეს მოდული დამეხმარა, დავფიქრებულიყავი, რა გავლენა შეიძლება ჰქონდეს ინტერნეტს სწავლის პროცესში, კერძოდ ვასწავლით ბვშვებს ინტერნეტში საიჭირო მასალის მოძიებას. ამ მოდულში გავეცანი სხვადასხვა საძიებო სისტემებს: google.ge,  www.yahoo.com,   www.msn.com. ბუკმარკების დახმარებით ვისწავლეთ დამახსოვრება საჭირო ვებ-გვარდების, საჭიროების შემთხვევაში მოსწავლეები სწრაფად მოძებნიან მათ. ზუსტი ინფორმაციის მოსაძებნად ბრჭყალებში ვსვამთ საძიებო სიტყვას.
ბლოგზე ავტვირთეთ განმავითარებელი შეფასების კომენტარები. მოსწავლეებსაც ვასწავლი ბლოგებში მასალის ატვირთას და გამოქვეყნებას.
ამ მოდულში მნიშვნელოვანი იყო ასევე, იმის სწავლა, თუ როგორ უნდა დავიცვათ საავტორო უფლებები.

მეოთხე დღე

ეს მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა განმავითარებელი შეფასების ფორმების გამოყენება რამდენიმე თვალსაზრისით.განვიხილეთ შეფასების 5 სტრატეგია თავისი მეთოდებით, მიზნებით და ინსტრუმენტებით, რაც საშუალებას მომცემს შევაფასო მოსწავლეები პროექტის წარმართვისას. ასევე გავაკეთე პრეზენტაცია პროგრამა powerpoint-ის გამოყენებით.

მესამე დღე

ეს მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა სტანდარტები. სტანდარტზე დაყრდნობით გავწერე ძირითადი ამოცანები/ მიზნები, რომლებიც მოვარგე 21-ე საუკუნის უნრ-ჩვევებს, 21-საუკუნის უნარ_ჩვევათა ლექსიკას, განახლებული ბლუმის ტაქსონომიის ზმნებს.
გავეცანი მიმართულების მიმცემ საკვანძო შეკითხვებს. ამ კითხვების გამოყენება ძალიან მნიშვნელოვნად მიმაჩნია, რადგან დააფიქრებს ბავშვებს საკვანძო შეკითხვებზე, დააინტერესებთ და გამოიწვევს მათ, დააფიქრებს და პასუხს აძებნინებს. ე.ი. აქტიურად ჩართავს პროექტის მსვლელობაში.

მეორე დღე

ამ მოდულმა გარკვეული თვალსაზრისით დამაფიქრა ჩემს როლზე სასწავლო ღონისძიებების დაგეგმვის პროცესში. კერძოდ,   პროექტის დაგეგმვაზე მომცა მიმართულება, გავაკეთე პროექტის პორტფოლიო, შევქმენი პუბლიკაცია პროექტის აფიშირებისთვის. შესაძლებლობა მომეცა ბლოგის საშუალებით დავუკავშირდე მოსწავლეებს. ვფიქრობ ისე დავგეგმო აქტივობები, რომ მოსწავლეები იყვნენ აღმომჩენნი, მკეთებელნი, მე კი ფასილიტატორი-დამხმარე და გეზის მიმცემი.